La monotonía habitual que desprende la educación costarricense ha generado un gran desinterés en los estudiantes por las clases magistrales. Situación que nos indica es necesario replantear las estrategias en función de capturar el centro de interés de los estudiantes con clases más interactivas y una de las formas que se logran es por medio del blearning.
Los postulados que a continuación anotamos son producto del cambio que surge gracias la migración de una clase magistral a una blearning:
- Existe mayor flexibilidad en la planificación de la clase, gracias a la infinidad de recursos tecnológicos que disponemos para proponer una clase más amigable.
- La implementación del blearning favorece la asistencia a lecciones y evita la deserción al no limitar la clase a un espacio físico.
- Se hace un uso más eficiente de los recursos, tanto físicos como digitales. Menos materialimpreso en beneficio del ambiente y la economía del centro educativo.
- Variabilidad de recurso que permiten la profundización temática de forma interactiva y efectiva. Lo que incide de forma significativa en la construcción del conocimiento.
- Se genera conciencia sobre la necesidad de respetar los derechos de autoría, ya que los y las estudiantes además de ser procesadores de información serán productores de la misma.
- Se promueve la creatividad y la colaboración, gracias a la diversidad en el uso de los recursos de la Web 2.0.
- Facilidad para envío y recepción de materiales.
- Aumento del interés por parte de los estudiantes hacia el abordaje de los contenidos.
- Efectividad y prolongación de los contenidos expuestos en la red.
- Auto y mutua realización por parte de los estudiantes, cada vez que comparten con sus iguales los trabajos que construyen.
Solo se necesita para lograrlo de un laboratorio de cómputo o incluso de unas cuantas laptop, acceso a Internet y la motivación del docente para lograr su objetivo. “Motivar al estudiante a que él sea el que tiene el control y que es capaz de lograr muchas cosas desde la virtualidad”.